第18节  造人记

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“你好,我是杰西卡的朋友,毕业后就没见过她,恰好遇到,就多聊了几句。”

杰西卡的脸红红的,目光不敢与陈鸥直视。男子没有久留,客套了几句便离开了。

几天后,杰西卡找了个机会和陈鸥单独谈话。

“我得走了,”她露出一个悲伤的微笑,“我全家决定搬去邻州。”

那个人是路易斯集团的一名成员,对杰西卡倒是真心,但妻子很强势,家族背景也很深。他不可能离婚。

陈鸥仔细端详着杰西卡,她眼睛有哭泣的痕迹。

“要是我能……”他开口道,但被打断了,杰西卡很快地道:“不!我能照顾自己!”

她上前抱住了陈鸥,轻轻吻了吻他。陈鸥一动都没有动,满怀沮丧和无奈。尼斯站在旁边,歪头打量着他们。

杰西卡走后,陈鸥一连几天郁郁不乐。教授开导他:“每个人都有自己的生活轨迹。基因密码决定性格,性格又决定了命运。说起来,你准备怎么安排尼斯的学习?”

杰西卡不在,没人教尼斯读书习字了。

陈鸥试探地问教授:“您能教么?每天就只一会儿,教他说几句话,几个字。晚上我回来再好好教他。”

教授用力“哼”了一声,表示对这个任务不屑一顾。

三天过去,管家马丁向陈鸥告密,教授在教尼斯读弥尔顿。

“造物主,

我曾否请求您,

用泥土

把我塑造成人?

我曾否恳求您,

引领我出黑暗?”

陈鸥无奈地说:“随教授高兴吧。”只要这一老一小合得来就行,他想。

作者有话要说:

本章前两段印象中应该出自《米开朗基罗诗选》,因为手边没有资料,待查到后补全版本等。

第十五章 回忆

聪明的尼斯很快发现教授和陈鸥、杰西卡最大的不同:教授不喜欢他。

杰西卡教他读书时,会拿着图画书耐心给他讲一遍故事,再一个字一个字教他朗读,讲给他字的意思,最后教他用笔写出每一个单字。

功课不复杂,而且他喜欢杰西卡软绵绵充满惊喜的声音。为了得到她在自己额头鼓励的一吻,他耐着性子跟杰西卡反复练习几个简单的词汇。

杰西卡走后,教授接手他的教育,读了三天弥尔顿。

“陈鸥七岁时能完整背出莎士比亚十四行诗。”教授看着书道,一眼都不看他。

尼斯不知道莎士比亚和十四行诗是什么,但他知道面前这个人嘲讽他不如陈鸥。他拼命记忆着听到的每一个音节,尽管丝毫不明白其中意义。晚上,陈鸥看着他的眼神非常复杂,心疼,无奈,以及愧疚。

“就当替我陪教授聊天。”陈鸥在他耳边低声道,“功课不必勉强,我知道你其实很聪明。”

教授很早就休息了。每天晚上,陈鸥拿一个白纸本子,画出天使和伊甸园,将白天的课程再讲一遍给尼斯听,念诗的嗓音就像银质蛋糕刀与白瓷骨碟相碰发出的泠泠清音。

第四日,尼斯执拗地不肯下楼用早餐,陈鸥好容易给他穿上衣服,他又脱下来扔在地上。教授在底下喊:“陈鸥!你马上要迟到了!”

陈鸥亲亲尼斯面颊,问:“怎么了?”

尼斯不说话,他向杰西卡学来面包香肠胡萝卜,向教授学来天使魔`鬼伊甸园,那些词汇不足以描绘厌学这么复杂的心理活动。

陈鸥叹了口气,俯身抱起尼斯。他向实验室请了假,在家里陪尼斯听教授讲《弥尔顿》。这天尼斯比平时活泼得多,没听一会儿课就闹起来,放肆地爬到陈鸥怀里,小脸紧紧贴住他的面颊。管家马丁端来茶点,笑着说:“这孩子只亲近你。”

享受爱的孩子才有资格任性。陈鸥说:“惯得他。”但他搂着尼斯温暖的小小身体不放,装作没有看见教授阴沉的脸。

教授草草结束午饭上楼休息,平时他会在落地窗下晒一会儿阳光,享受餐后咖啡。

陈鸥发愁,一老一小都擅长冷暴`力,他夹在中间,可怎么办?

把一切看在眼里的马丁说:“还是得找位专业幼儿家庭教师。”

他们登过广告,但大部分来应聘的人都觉得尼斯是智障儿童,因为他七岁还不太会说话,认不得几个字,甚至连表盘都不懂得看。陈鸥不能责怪应聘者有偏见,他自己七岁时在学游泳,拉小提琴,随教授旅游增广见识。

陈鸥带着尼斯去找学前亲子班老师布鲁克夫人,按照事先编好的故事说:“尼斯出生后就被送去乡下,刚刚接回来,不适应接触陌生人,也不太习惯城市生活。”

布鲁克夫人温柔地拍了拍尼斯的肩膀,说:“大家都会帮助他。”

两人随意聊天,放尼斯小朋友四处走动熟悉环境。然后就出事了。

小桌子小椅子,小秋千小木马,小篱笆小盆栽。所有的东西都小巧玲珑,和尼斯的身高很搭。他好奇地东张西望,不知不觉走到一群正在做游戏的孩子们面前。老师抬头看他,孩子们也抬头看他。

“你是新来的小朋友吗?”老师笑着问。

他抿着嘴,不知道该怎么组织语言回答。

“是不是哑巴?”一个小男孩道。

“可能是傻子。爸爸说傻子长得都高大。”另一个小男孩说。

小朋友们哄笑起来,老师带着温柔的微笑制止,不过并没有效果。尼斯感到了汹涌而来的恶意。

他看了看小朋友们,掏出一大块糖,掰了


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