雷诺：“你既然不喜欢，我也不会强迫你。”

基础必须打牢，但没必要说出来，这只会给不爱学习的孩子巨大压力。雷诺没收过学徒，但经过他亲自调教的手下不知凡几，千人千种性格，他可以粗暴地一刀切，也可以因材施教，全看他心情。

他现在心情不错，决定选择后者。

“你的水球术使用得不错，类似术法使用出来应该不难。你不是说走路很痛苦吗，我教你一个水鞋术，这是一个小戏法，非常简单，你只要唤出两个水球，让它们分别紧贴你的脚底，并且保证它们持续不断不会消失就可以。”

雷诺把术法内容直接传入加三脑中。

“你先在袋子中尝试，正好踩烂的水也不会浪费，可以供你重新收集起来反复尝试。另外想要掌握这个术法有一个小窍门，你先自己想一想，想不到我再告诉你。”

雷诺真的掌握了一点加三的性格脉络，知道他是不服输的性子，等他实在想不出来来求他的时候，加三应该尽他所能把这个术法琢磨和尝试了无数遍。

加三完全没有察觉雷诺的“险恶用心”，一听以后走路可以不用直接踩在尖锐的石子地上，立刻就兴冲冲地一头埋进了水鞋术中。

雷诺还好亲切好负责地告诉他：“我研究魔法的经验就是，遇到不太容易理解的术法就把它拆分开，看它由哪几个功能部分组成，分别要怎么实现。而所谓魔法，就是以魔力为能源，聚集和激发各种元素让它们出现需要的效果。当然，魔法的本质是探究一切，而了解元素和魔力只是起点。”

加三脑中自动更换为：魔力就是电，魔法咒语和手势就是一双看不见的手，各种元素就是化学元素表。

雷诺接着说了一些基本常识，为了让加三理解，用了实例。

如此加三就听得更明白了，按照雷诺所说，魔法表现也可以按照化学和物理层面分成两大部分：一部分是物质和物质之间产生的化学反应，比如火的产生。还有一部分则是深入改变元素本身，例如核反应。

加三的物理和化学学得还不错，这方面理解很快，倒是很出雷诺意料之外。

他刚才说的是大道理，为了怕小孩觉得枯燥，他故意说得很浅显很笼统，但小孩分析给他听时却理解得头头有道。

加三甚至问他：“那么魔法发展到今天，应该有总结出某些规律表吧？比如都发现了哪些元素？元素构成了哪些物质？哪种物质和哪种物质经过什么反应会产生什么样的变化？魔力这种看不见的能量有没有更好地输入输出方法？还有空间裂缝是什么原理？时间魔法又是什么原理？灵魂又是什么？”

雷诺：……他错了，这小孩只是不爱死记硬背，但他一点都不笨。教学方法得改变！

好的学生也会激起老师的教学yù_wàng。

雷诺此时心中燃起熊熊火焰，誓要给小孩想出一个最好的教育方案。甚至他改变了一开始的想法——原本他打算找个还算安全的魔法学校就把人丢进去，但现在他不这么想了，好材料不能浪费，加三这样的资质，就应该好好打磨，太过安逸的环境只会局限他的思想并把他养废掉。

而加三精神力较弱这点，他原打算直接在小孩的魂体上设置一个保护和养魂阵法，但现在他也不这么想了，授人以鱼不如授人以渔，阵法要设，冥想法也要教。

所谓好资质，一看魔源和精神力，二看悟性。有些人学魔法只知其然不知其所以然，也不愿去深究，这种魔法师一生成就也不会太高，挺多晋级到魔导师就不得了，想再往上，如果思维不转变，就基本不可能。

加三魔源活跃，精神力弱了一点，但他对魔法的认识有着天生的软性思维并且极会归纳总结，并在刚接触魔法没多久就能几乎碰触到魔法的本质，这样一个魔法学徒，只要不殉落，将来成就必然不可限量。

雷诺有点小兴奋，他甚至想要收加三当学生了，但很快他就制止了这个想法——他太忙，给小孩打基础，偶尔点拨就可以，但正式的老师名头还是让给别人吧。

雷诺的兴奋完全没有传递给加三，以至于加三完全不知道自己的几段话让雷诺“惊艳”了，否则他一定会拜谢地球的伟人们：感谢你们研究知识！感谢你们让教育普及和知识传播，谢谢！

虽说地球的知识体系并不能完全解释神落星这个魔法世界的知识体系，可有个千万伟人帮他打下的厚实基础在，加三已经比神落星诸土著们要占许多便宜，至少他的思路要开拓许多。

而且加三的思想并不固化，既能接受唯物，也能接受唯心，对于不能理解的他也不排斥，更不会认为不合理。之后在雷诺有意识的系统教育下，他先从自己能理解的部分开始着手，这才算是真正踏上了魔法之路——在雷诺这样的超级大能眼中，只学会几个小魔法可不算是踏上魔法之路。

有老师教和没有老师教到底不一样！

加三扒在口袋边，脑子里听着雷诺的教授，感叹道。

首先没有老师，你可能会胡乱学，东一榔头西一棒子。但有了了解你的老师帮你规划，你会发现前面的路非常清晰。

雷诺建议他魔武双修，同时兼修炼金分类的魔食类，主攻增益魔食。至于精神力提高和灵魂稳固方面，则通过魔力冥想法来提升。